Seminario on line Insegnare italiano. Letteratura e competenze 2024

NUOVO SEMINARIO ON LINE a carattere nazionale- Insegnare italiano. Letteratura e competenze 2024

Dal 28 febbraio all’8 aprile quattro incontri su Zoom. Iscrizione necessaria da oggi fino al 27 febbraio su S.O.F.I.A Id 90785, oltre all’iscrizione ai singoli incontri dai link.

Primo incontro 28 feb, link:

https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_C6BkUEZtQtuY_q_hfQbwzQ#/registration

Secondo incontro 6 marzo, link:

https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_Z1J-NZy9QyaWIuPRjs4FgQ#/registration

Terzo incontro 20 marzo, link:

https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_pWyPkHMfTOOClPmri7d4cw#/registration

Quarto incontro 8 aprile, link:

https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_8zLF42PMS5myQt5h-ZsUjw#/registration

Il punto sulla prima prova

Il seminario si propone come occasione per riprendere la riflessione sulla PRIMA PROVA SCRITTA DELL’ESAME DI STATO, la cui nuova formula ha alle spalle due anni di applicazione, intervallati dall’interruzione pandemica.

I brevi interventi faranno il punto su alcune questioni di rilievo, individuando i nodi di maggiore interesse e indicando possibili linee di intervento.

LE SLIDES DEGLI INTERVENTI DEL SEMINARIO

PAOLA ROCCHI, IL RUOLO DELLA SCRITTURA NELLA
FORMAZIONE DELLE CITTADINE E DEI CITTADINI DEL FUTURO

LUISA MIRONE, L’ ESPERIENZA DEL TESTO LETTERARIO TRA NARRAZIONE e ARGOMENTAZIONE

CRISTINA NESI, CRITERI DI INTERROGAZIONE DEL TESTO PER COMPRENDERE, ANALIZZARE E INTERPRETARE. LA TIPOLOGIA B

LUCIA OLINI, CRITERI DI INTERROGAZIONE DEL TESTO PER COMPRENDERE, ANALIZZARE E INTERPRETARE LA TIPOLOGIA A

CRISTINA NESI, LA SCELTA DEI TESTI IN UNA PROSPETTIVA DI INTERDISCIPLINARITA’: QUALCHE ESEMPIO

CLAUDIA CORREGGI, VALUTARE – UN’IMPRESA (IM)POSSIBILE? QUALCHE RIFLESSIONE E PROPOSTA SULLE GRIGLIE DI VALUTAZIONE (PRIMA PARTE)

LUCIA OLINI, VALUTARE – UN’IMPRESA (IM)POSSIBILE? QUALCHE RIFLESSIONE E PROPOSTA SULLE GRIGLIE DI VALUTAZIONE (SECONDA PARTE)

MARIANNA VILLA, RIFLESSIONI PER UN CURRICOLO VERTICALE

LUISA MIRONE, RIFLESSIONI E PROPOSTE PER CURRICOLI VERTICALI DI SCRITTURA ALLE SUPERIORI – DAL TEMA ALLA TIPOLOGIA C

Nota Bene: e’ uscito nel novembre 2023 per Loescher Il Quaderno della Ricerca #73 dal titolo:

Il punto sulla prima prova scritta dell’Esame di Stato

Qui il link https://laricerca.loescher.it/i-quaderni-della-ricerca-73/

Il quaderno può essere richiesto al rappresentante Loescher di zona.

Tipologia A-Nuovo Esame di Stato

Si riportano qui i materiali dell’intervento di Lucia Olini alla Fiera Didacta 2019 relativi alla TIPOLOGIA A della prima prova di italiano dell’esame di stato.

La tipologia A – Lucia Olini, Associazione degli Italianisti – sezione didattica – La prima prova nel contesto del nuovo Esame di Stato – MIUR – Con esempi.

21 settembre 2020 Convegno telematico ADI-SD

Riprendiamo le attività associative in forma inedita all’inizio di questo difficile anno scolastico. Le restrizioni sanitarie infatti ci hanno costretto a rimandare al prossimo anno l’appuntamento del congresso nazionale a Catania.

Tuttavia sia il direttivo dell’ADI-sd che quello dell’ADI hanno ritenuto importante non rinunciare a condividere un momento di riflessione sulla didattica, anche in relazione ai nuovi scenari che dobbiamo affrontare.

Terremo quindi due incontri telematici:

– il primo, organizzato dall’ADI, si svolgerà il giorno 17 settembre;

– il secondo, organizzato dall’ADI-sd e rivolto prioritariamente ai docenti di scuola, si terrà nel pomeriggio del 21 settembre. L”iscrizione avviene tramite SOFIA. Si tratterà di una tavola rotonda che vedrà la partecipazione di esperti di diverse aree disciplinari; saranno inoltre messi a disposizione dei docenti dell’associazione una serie di video dedicati a tematiche di interesse didattico, prodotti da colleghi esperti.

L’iniziativa è di cinque ore: le tre del convegno e due ore circa per la visione dei video, che saranno messi a disposizione su un canale dedicato. Nel corso del pomeriggio di studio i video verranno brevemente presentati, ma saranno disponibili anche prima del convegno e in seguito.

Il numero di partecipanti è chiuso perchè la piattaforma di Sapienza supporta 200 accessi.

Per ricevere l’invito è assolutamente necessario che chi si iscrive compili anche il modulo google all’indirizzo https://forms.gle/jxETcaNGW86qQBC49

Qui sotto, la mappatura dei video didattici che sono stati approntati da alcuni docenti dell’ADI-sd e che verranno presentati durante il convegno telematico. I video riguardano quattro ambiti che abbiamo individuato come gli aspetti più problematici sui quali interrogarci e confrontarci.

Si possono visionare al seguente indirizzo:

https://info-178.simvoly.com/adi-sd-convegno.

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Indice dei videointerventi

Panel 1

Inclusione e “democrazia” in DAD

Gabriele Beatrice (Adi Sd Toscana), Lettura e inclusione in DAD: la videorecensione come ipotesi didattica
Andrea Bruscino (Adi Sd Toscana), Codice a (s)barre. Un possibile percorso di inclusione fra scrittura e teatro
Leila Corsi (Adi Sd Toscana), La scuola senza spazio dell’incontr

Panel 2

Valutazione e interdisciplinarità

Matteo Bensi (Adi Sd Toscana), Progettare e valutare un laboratorio interdisciplinare in modalità blended learning.
Cristina Giacomucci (Adi Sd Marche), Fare di necessità virtù”: come impostare le prove di verifica in tempi di didattica a distanza? Riflessioni, proposte, risultati.
Claudia Mizzotti (Adi Sd Veneto), Come valutare l’attività della comunità ermeneutica virtuale? Qualche esperienza, alcune riflessioni provvisorie.
Marianna Villa (Adi Sd Lombardia), Verso una valutazione sostenibile
Matteo Zenoni (Adi Sd Lombardia), Verso una valutazione reticolare

Panel 3

Letteratura e dimensione virtuale

Silvia Azzarà (Adi Sd Toscana), Didattica a distanza e didattica delle emozioni
Alberto Bertino (Adi Sd Sicilia), L’insegnante potenziale. Abilità e competenze.
Antonella Cioce (Adi Sd Puglia), Educazione letteraria nel biennio e nativi digitali: un incontro di frontiera
Claudia Correggi (Adi Sd Emilia Romagna), La scrittura nella rete del contagio virtuale
Ida Crispino (Adi Sd Campania), Rompendo la quarta parete. La letteratura e l’analisi testuale al tempo della DAD.
Cristina Nesi (Adi Sd Toscana), La Letteratura e il panopticon cieco

Panel 4

La didattica dell’italiano per competenze nel contesto della DAD

Per un inquadramento generale della didattica per competenze nel contesto della DAD:

1.a Luisa Mirone (Adi Sd Sicilia), Accorciare le distanze: l’argomentazione al tempo della DAD

2.a Paola Rocchi (Adi Sd Lazio), Il racconto della letteratura nell’epoca della frammentazione

3.a Stefano Rossetti (Adi Sd Piemonte), Il medium non è il messaggio. Schermi obbligati, libere scelte didattiche

Riflessioni ed esperienze didattiche maturate nel contesto della DAD

1.b Linda Cavadini (Adi Sd Lombardia), Un pizzicorino al centro del petto. Pinocchio ad alta voce, e non solo

2.b Fabio De Propris (Adi Sd Lazio), Una unità didattica su “L’innesto del vaiuolo”

3.b Giovanni Fiesoli (Adi Sd Toscana), Parole in musica nel teatro del ‘700: un armonico connubio multidisciplinare in tempi di DAD

4.b Vittoria Foti (Adi Sd Lazio), Attualità dell’Arcadia a scuola

5.b Maria Rita Giansanti (Adi Sd Sicilia), Come le foglie: riflessioni metodologiche su un percorso poetico in realtà aumentata.

6.b Rossana Scalia (Adi Sd Veneto), L’incubo del contagio: XVII e XXI secolo a confronto

7.b Rita Sepe (Adi Sd Lazio), Il soffitto è diventato il mio cielo: la poesia in DAD

LA FABBRICA DEI NOBEL

Il progetto “La fabbrica dei Nobel: da Carducci a Fo” prevede la
costituzione di una rete delle Scuole secondarie di secondo grado che abbiano assunto il progetto nel loro Piano Triennale dell’Offerta Formativa, in rapporto agli obiettivi e alle azioni richieste dal bando MIUR.AOODGOSV. REGISTRO UFFICIALE(U).0007760 del 28-‐06-‐2017-
È un progetto di ricerca-‐azione congiunta tra scuole, in collaborazione con Università e associazioni disciplinari,
articolato in sei piste di lavoro strettamente interrelate:
1. “Nobelissimi”;
2. “Nobel mancati”;
3. “Nobel perché?”;
4. “L’Italia e il mondo al Nobel”;
5. “I Nobel a scuola”;
6. “Nobel e best-‐seller in libreria”.
L’obiettivo del progetto è duplice: sollecitare gli studenti
a interrogare il giacimento simbolico della nostra tradizione letteraria attraverso i premi Nobel, per comprendere l’immaginario culturale contemporaneo e,
soprattutto, motivarli alla lettura e alla scrittura, favorendo l’acquisizione
di competenze digitali per la divulgazione dei prodotti;
condividere la ricerca e la riflessione dei docenti intorno al canone scolastico
del Novecento.
Lo studio della letteratura, proposto attraverso una didattica partecipata e interattiva, consente ai giovani di ritrovare nell’esperienza diretta della lettura
e della scrittura il “valore sociale” della interpretazione dei testi, della
comunicazione e dell’espressione creativa e perciò promuove le competenze
trasversali di cittadinanza.
Il modello metodologico di riferimento è quello della ricerca-‐azione sperimentato nel progetto nazionale Compìta, che ha indicato
una linea di efficace collaborazione fra scuola e università nel campo
della ricerca didattica sul curriculum dell’Italiano, tanto più urgente
nella scuola trasformata dalla Legge 107/2015.

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PRIMA BIBLIOGRAFIA

D. Marcheschi e R. Giuliani, L’alloro di Svezia. Carducci, Deledda, Pirandello, Quasimodo, Montale, Fo. Le motivazioni del premio Nobel della letteratura. Monte Università Parma, 2007

I premi Nobel italiani, Bologna SEPS 2015, 2 voll.

Carducci, primo scrittore Nobel italiano, in RAISTORIA

Marcello Fois, Quasi Grazia, Einaudi 2017

Niva Lorenzini, La poesia di Quasimodo tra mito e storia Mucchi ed 93

Beatrice Alfonzetti La voce di Dario Fo in RAILETTERATURA

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CONVEGNO FINALE TORINO 17 18 DICEMBRE 2018

IL PROGRAMMA

Le due mezze giornate del convegno sono suddivise in tre unità tematiche intese a richiamare i lavori d’aula emersi dalle schede inviate dalle scuole partecipanti. L’argomento è sintetizzato dal titolo dell’intervento del docente dell’università. Ad eccezione dell’ultima lezione – che ha carattere di sintesi traguardando l’arte nel Novecento da una prospettiva discosta come quella del “Ballo Excelsior” – le altre cinque saranno introdotte da un docente di scuola, a cui è riservato il doppio compito di evidenziare in modo schematico il lavoro d’aula e, a intervento concluso, di dare la parola agli studenti i cui lavori afferiscano direttamente o indirettamente alla sessione. Non sono stati selezionati fra i partecipanti chi dirà cosa, per due ragioni: il gran numero di classi coinvolte e la condizione diffusa di work in progress degli approfondimenti. Si chiede a tutti di preparare domande o brevissime osservazioni specifiche sullo studio svolto o in corso, così da creare un vero confronto seminariale fra gli studenti e gli insegnanti e introdurre sguardi nuovi o non contemplati dal percorso tracciato dalla relazione scientifica. I “prodotti” finiti delle singole classi o scuole saranno raccolti e resi pubblici in un momento successivo, secondo modalità che il CTS stabilirà.

Come si vede dal programma, gli ambiti in cui ciascuno può collocarsi riguardano il romanzo, al quale sono dedicate due sezioni, una con respiro più internazionale l’altra collocata in un orizzonte più italiano e regionalistico; una al caso Bob Dylan e alla dissoluzione delle forme letterarie convenzionali; una al teatro che il Nobel a Dario Fo rilanciava nelle sue molteplici declinazioni; una alla poesia il cui valore e senso sociale Montale interrogava in termini paradigmatici proprio a Stoccolma.

La sera del 17 dicembre, alle 20 e 30, al Cinema Massimo, vicinissimo al Rettorato sede del seminario, verrà trasmesso il film di Lizzani Lo svitato.

Il seminario è inserito sulla piattaforma SOFIA come progetto: “La fabbrica dei Nobel: da Pirandello a FO”. Si segnala a chi non può essere a Torino che è possibile seguire a distanza il seminario grazie alla diretta streaming all’indirizzo www.unito.it/media.

Ariosto tra gli specchi del Novecento

ARIOSTO TRA GLI SPECCHI DEL NOVECENTO

Evento: Ariosto fra gli specchi del Novecento – Eroi e lettori del “Furioso”
Fa parte del ciclo: Tre motivi per dire Novecento – Compita 2.0.
Data: 4-5 dicembre 2017
Luogo: Auditorium “G. Quazza”, Palazzo Nuovo, Università di Torino, Via S. Ottavio, 20
Diretta streaming: www.unito.it/media

Nelle giornate del 4 e 5 dicembre 2017 avrà luogo il seminario conclusivo del progetto “Ariosto fra gli specchi del Novecento“, promosso dal Ministero dell’Istruzione, in collaborazione con l’ADI (Associazione degli Italianisti) e l’ADI-SD (Sezione Didattica). Il progetto, che è stato portato avanti nel corso dell’ultimo anno su tutto il territorio nazionale grazie alla partecipazione e all’impegno di numerose scuole superiori, si concluderà a Torino con una manifestazione dal titolo Eroi e lettori del “Furioso”.

L’Ateneo torinese, consapevole del valore culturale e formativo della collaborazione tra Università e Scuola, ha organizzato un seminario strutturato in due momenti distinti: il pomeriggio del 4 dicembre sarà proposto come momento di formazione, con un programma di conferenze relativo ad autori e artisti novecenteschi che si sono ispirati ad Ariosto, mentre la mattinata del 5 dicembre sarà dedicata alle relazioni dei docenti e degli studenti che hanno partecipato al progetto nazionale e che renderanno ragione dei percorsi e delle attività svolte.
Ariosto fra gli specchi del Novecento – Eroi e lettori del “Furioso” si svolgerà presso l’Auditorium “G. Quazza” di Palazzo Nuovo (Torino, via S. Ottavio 20) a partire dalle ore 14,30 di lunedì 4 dicembre. L’iniziativa, rivolta a studenti e docenti delle scuole superiori, è aperta a tutti coloro che amano la letteratura. Per favorire e facilitare la più ampia partecipazione all’evento, Eroi e letture del “Furioso” sarà trasmesso in diretta streaming all’indirizzo www.unito.it/media.
Comitato organizzatore: Clara Allasia (Università di Torino), Enrico Mattioda (Università di Torino), Laura Nay (Università di Torino), Stefano Rossetti (Liceo M. Curie, Pinerolo, ADI-SD), Carla Sclarandis (Liceo G. Porporato, Pinerolo, ADI-SD) Segreteria organizzativa: Chiara Tavella (Università di Torino) e-mail: c.tavella@unito.it

PROGRAMMA:

LUNEDÌ 4 DICEMBRE 2017
Ore 14,30-18,30
Saluti di apertura
Introduce e presiede Niva Lorenzini (Università di Bologna)
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Quando l’infedeltà al testo diventa valore espressivo: “Una
questione privata” dei Taviani
Carla Sclarandis (Liceo Porporato, Pinerolo) dialoga con Franco
Prono (Università di Torino)
****
Erminio Risso (Università di Genova)
Ariosto e Sanguineti: entrelacement e montaggio. Dalla didattica
alla scrittura
Alberto Gozzi ed Eleni Molos presentano
Angelica e Medoro, personae e parole
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Gabriele Cingolani (Liceo Leopardi, Recanati)
Della luna scomparsa e di altre cose ritrovate
Annalisa Nacinovich (Liceo Buonarroti, Pisa)
Luoghi di parole e gabbie di realtà: i mondi possibili dello spazio
lessicale
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Frammenti di Ariosto nel «secolo interminabile»
Clara Allasia (Università di Torino), Laura Nay (Università di Torino),
Stefano Rossetti (Liceo Curie, Pinerolo), Chiara Tavella (Università di
Torino)

MARTEDÌ 5 DICEMBRE 2017
Ore 9,30-13,30
Introduce e presiede Lucia Olini (vice-presidente ADI-sd)
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Strani Viaggi (Furioso, I, 36) Luisa Mirone, Lucy Maugeri, Mara
Ragusa (Liceo Archimede, Acireale), Alberto Bertino, Damiano
Grassi (Liceo G. Lombardo Radice, Catania)
Sulla scia di Orlando… nel Novecento Cinzia Spingola, Alice
Manente, Sandy Marini (Istituto Professionale C. Musatti, Dolo)
Viaggi nella mente Carla Sclarandis, Elisa Sartori, Paola Turvani,
Alice Ciliberto, Giulia Colletti, Chiara Druetta, Stella Fontana, Ilaria
Giordano, Silvia Lai, Rosaria Lo Giacco, Lorenzo Pesando, Alice
Rossini, Alessandro Vercelli (Liceo G. Porporato, Pinerolo)
Con Ariosto nello zaino Lucia Olini, Claudia Mizzotti, Margherita
Bonelli, Corinna Borsato, Marianna Martini, Mirco Mosconi, Johann
Orlandi, Sofia Sargenti, Sara Scardoni, Margherita Solfa (Liceo A.
Messedaglia, Verona)
“L’isola che non c’è”. Esercizi di riscrittura dei luoghi ariosteschi
Stefano Rossetti, Luisa Laurenti, Rosellina Grosso, Francesca Arangio,
Elisabetta Bonansea, Raffaele Buffoni, Sofia Colomba, Elisa Feraud,
Ishak Giovannelli, Marta Laurenti, Raffaele Lezza, Silvia Zoppetto
(Liceo M. Curie, Pinerolo)
L’Orlando Furioso di Sanguineti-Ronconi: scrittura e messinscena
Erminio Risso, Alessia Murgia, Letizia Valente (Liceo L. da Vinci,
Genova)
#MOON. La luna in scena Gabriele Cingolani, Sofia Amichetti, Giada
Chiacchiera, Alessia Giampaoli, Virginia Palmisano (Liceo G.
Leopardi, Recanati)
Leggere con gli occhi. Indagine rampante sulla vegetazione di
Ombrosa Annalisa Nacinovich, Leila Corsi, Lorenzo Benedetti, Laura
Fazi, Irene Mazza, Simone Pardini, Niccolò Spagnoli, Marta Vouk
(Liceo F. Buonarroti, Pisa)
Discussione
Conclusioni di Luisa Mirone e Stefano Rossetti (Adi-sd)

DIRETTA STREAMING SU www.unito.it/media

Siena, Dante come lo vorrei: un convegno e un concorso

Bando concorso scuole siena

Il Convegno Senese “Dante come lo vorrei” -sulla figura e l’opera di Dante Alighieri come viene oggi trattato nelle Università e nelle scuole – fa parte di una serie di azioni formative programmate dal MIUR attraverso Compita. Si è svolto a Siena ed ha visto conferenze di docenti universitari e presentazioni di lavori di studenti di scuole superiori a livello nazionale.

Qui sotto alcuni progetti svolti dalle scuole partecipanti.

Liceo-Scient.-Ramacca-Palagonia

Presentazione ISCHOOL Bergamo

L. Scient. Peano Monterotondo

L. Clas Orazio Flacco Bari

L Clas. Cavour Torino

IIS Foscolo Canicattì

IISS Fiore Modugno (BA) corso serale

L.Scient. Cafiero Barletta

L. Ricciotto Canudo Gioia del Colle

L.Clas. Gualterio Orvieto

L. Clas.Giannone Caserta + https://drive.google.com/file/d/0B3iixlsL5yGNRUpPWjhSSWV0dlk/view?usp=sharing